В 2023 году 62,1% участников сдали профильный ЕГЭ по математике, что ниже порога для 92% вузов, согласно данным Рособрнадзора. Это значит, что из 100 сдающих 37,9% не достигли минимального уровня, необходимого для поступления.

Задание 19 профильного ЕГЭ, одно из самых сложных. Оно требует знания свойств делимости, остатков по модулю и работы с целыми числами. В 2023 году 35% участников не решили его. Причина, нехватка практики. Решай хотя бы 10 таких задач в неделю, начиная с 2025 года.

Задание 13 с тригонометрическими уравнениями в 2021 году включало период π/2. Повторяй типы уравнений с разными периодами, это снижает стресс на экзамене. Не путай sin с cos, и не забывай про смену знаков при переходе через четверти.

В геометрии часто ошибаются в задании 14, при построении сечения методом следов. Сначала определи точки пересечения, затем соедини их в правильном порядке. Сначала черновик, потом аккуратный чертёж.

• 2022 год: в ОГЭ максимальный балл за часть 2, 12 из 27. Значит, нужно уметь не только вычислять, но и обосновывать ход решения.
• В 2022 году в ОГЭ задание 20: системы уравнений с двумя переменными и условиями целочисленности. Проверяй решения подстановкой.
• При решении задач на движение часто путают направление и единицы измерения. Переводи всё в метры и секунды до начала расчетов
• Задание 15 профильного ЕГЭ, логарифмические неравенства с переменным основанием. Учи правило: если основание между 0 и 1, знак меняется.
• 2020 год: 13 из 19 заданий профильного ЕГЭ, алгебра и начала анализа. Значит, фокус на функциях, производных, уравнениях.
• В 2023 году 40% не справились с задачей на проценты в реальном контексте, это не про формулы, а про логику.

Самое важное, не ждать, пока все «вспомнится». Начни с малого: 15 минут в день на решение одного задания из прошлых лет. Используй сборники заданий с разбором. Проверяй себя с таймером, это имитирует экзамен.

Когда приходится выбирать между «я не умею» и «я не проверил», выбирай проверку. Недостаточно просто знать, нужно уметь применять. Главное, не бояться ошибаться. Главное, делать.

Вопрос–ответ

Вопрос: Почему столько выпускников не сдали профильный уровень?
Ответ: Из-за поверхностного изучения математики в школах, недостатка практики в решении нестандартных задач и отсутствия понимания прикладного значения тем.

Вопрос: Что можно сделать?
Ответ: Ввести систему диагностики уровня понимания на этапе 9 класса и внедрить практико-ориентированные задания в учебный процесс.

slon1 at